Musik memiliki manfaat sebagai media untuk berkomunikasi, motovasi, dan interaksi sosial dalam proses pembelajaran. Namun, belum banyak guru di sekolah yang memanfaatkan proyek pendidikan musik sebagai tujuan pembelajaran di sekolah inklusif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan berbagai proses praktik dalam pengimplementasian proyek pembelajaran musik yang diselenggarakan pada salah satu sekolah inklusi di Yogyakarta dalam kurun waktu bulan Februari sampai Juni 2023. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan berdasarkan pengamatan terhadap seorang siswa kelas 5 SD yang mengalami gangguan emosional dan wawancara kepada kepala sekolah, guru sekolah, maupun guru pendamping. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proyek pembelajaran musik, siswa dengan gangguan emosional mampu mengembangkan kemampuan bersosialisasi, komunikasi, berpikir kritis, percaya diri, dan kreatif.