Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi potensi pembelajaran numerasi dengan menggunakan buku kontekstual Papua di Distrik Nambioman Bapai dan Pasue, Kabupaten Mappi, Papua. Pembelajaran literasi dan numerasi merupakan aspek penting dalam pengembangan keterampilan berpikir siswa. Namun, tantangan yang dihadapi dalam konteks Papua meliputi kurangnya materi pembelajaran yang relevan dengan budaya dan lingkungan siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah studi analisis dengan pendekatan kualitatif. Data diperoleh melalui observasi kelas, wawancara , serta analisis terhadap buku kontekstual Papua yang digunakan dalam pembelajaran numerasi. Analisis dilakukan dengan memperhatikan efektivitas penggunaan buku kontekstual dalam memfasilitasi pemahaman konsep numerasi dan meningkatkan motivasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan buku kontekstual Papua dalam pembelajaran numerasi memberikan potensi yang signifikan. Buku tersebut dapat mengaitkan konsep numerasi dan literasi dengan kehidupan sehari-hari siswa, menggugah minat belajar mereka, dan memperkuat hubungan antara materi pembelajaran dengan budaya lokal. Siswa menunjukkan pemahaman yang lebih baik terhadap konsep-konsep numerasi dan menunjukkan peningkatan dalam prestasi belajar mereka. Penelitian ini memberikan wawasan baru dalam menggali potensi pembelajaran numerasi dengan pendekatan buku kontekstual Papua di lingkungan Papua. Implikasi penelitian ini adalah pentingnya pengembangan dan penggunaan materi pembelajaran yang relevan secara budaya dan kontekstual untuk meningkatkan kualitas pendidikan matematika di daerah tersebut.